促進(jìn)職前化學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的課程開發(fā)研究

　　本書通過文獻(xiàn)分析、專家訪談、理性分析和統(tǒng)計驗證四種方法構(gòu)建了包含四個要素、十七種具體成分的職前化學(xué)教師PCK模型，并且運用該模型，給出了職前化學(xué)教師思考所以學(xué)科主題的思維框架和目標(biāo)參照，力求為學(xué)科教師教育課程的開發(fā)與教學(xué)策略設(shè)計提供證據(jù)。 本書開發(fā)了基于《化學(xué)教學(xué)設(shè)計與微格教學(xué)》課程的“PCK課程”，以職前化學(xué)教師PCK模型為思想基礎(chǔ)與目標(biāo)指向，清晰闡述了職前化學(xué)教師PCK發(fā)展的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及組織形式，課程實施的策略、方法、操作細(xì)節(jié)與注意事項以及職前化學(xué)教師PCK水平的“類”與“質(zhì)”的判定標(biāo)準(zhǔn)，兼具科學(xué)性與實用性。本書對于中學(xué)教師職前培訓(xùn)有借鑒作用，特別是后附版書，可以讓新入職的教師有直觀學(xué)習(xí)的作用。

　　魏壯偉，山西運城學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系教師，任教工第一黨支部書記，主要從事中水學(xué)教師培養(yǎng)的研究，發(fā)表《理科教師科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展的實踐研究》《基于教師PCK發(fā)展的教學(xué)視頻分析方法及其應(yīng)用》等相關(guān)學(xué)術(shù)論文，并多次進(jìn)行中學(xué)教師職前培訓(xùn)講座。