有效教學策略：教育新視野（第十一版）

第一章 教學的理論框架
第一節(jié) 對教學專業(yè)化的簡單描述
第二節(jié) 反思性教學和決策制定的挑戰(zhàn)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第二章 課堂全景圖：聚焦社會萬花筒中的教學活動
第一節(jié) 整體教學觀
第二節(jié) 有關(guān)教學決策的三個觀點
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第三章 在包容性的課堂教授多元學習者
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)學生群體中的多樣性
第二節(jié) 關(guān)注特殊學生
第三節(jié) 針對不同學習者的教學策略
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第四章 教學目標、分類和標準
第一節(jié) 教學計劃作為工具的原理
第二節(jié) 使用認知分類法作為教學指導
第三節(jié) 使用目標指導教學
第四節(jié) 把標準轉(zhuǎn)換成目標
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第五章 掌握教學計劃
第一節(jié) 全面考慮教學計劃
第二節(jié) 教學計劃程序
第三節(jié) 資深教師制訂計劃的方法
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第六章 排序和組織教學
第一節(jié) 基本概念
第二節(jié) 課程組織模式
第三節(jié) 作為教學過程的多方法學
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第七章 評估
第一節(jié) 基本語境和概念
第二節(jié) 形成性課堂評估
第三節(jié) 認識評估工具
第四節(jié) 建構(gòu)課堂評估
第五節(jié) 以評分促進學生學習
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡資源

第八章 課堂提問過程
第一節(jié) 提問的重要性
第二節(jié) 提問策略
第三節(jié) 適當?shù)奶釂栃袨?
第四節(jié) 提問如何創(chuàng)造動態(tài)的學習環(huán)境
第五節(jié) 提問的常見挑戰(zhàn)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
……

第九章 小組討論與合作學習
第十章 探究式教學和更高層次的思維
第十一章 管理課堂環(huán)境

參考文獻
譯后記