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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材充分發(fā)揮教材承載思政教育的功能，將思政教育、職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過潛移默化的影響，把握各個(gè)思政教育映射點(diǎn)所要傳授的內(nèi)容。本教材強(qiáng)調(diào)工作過程導(dǎo)向、項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教材編寫模式和方法，建立了以工作過程（項(xiàng)目）為導(dǎo)向，用任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，以行動(dòng)（工作）體系為框架的現(xiàn)代課程教材體系。本教材采用項(xiàng)目教學(xué)的體例格式，按照統(tǒng)計(jì)工作過程的程序和方法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的講授融入實(shí)際工作情景與統(tǒng)計(jì)案例之中。每個(gè)項(xiàng)目都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有與項(xiàng)目?jī)?nèi)容相匹配的任務(wù)引入、任務(wù)分析、知識(shí)鏈接、任務(wù)計(jì)劃與實(shí)施、技能訓(xùn)練等。為好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并增強(qiáng)趣味性，教材中多處以二維碼的形式分享項(xiàng)目介紹、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和微課，使教材加符合現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（第三版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)引入
任務(wù)分析
知識(shí)鏈接
一、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象和方法
三、統(tǒng)計(jì)的基本職能與工作過程
四、統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用
五、統(tǒng)計(jì)學(xué)的幾個(gè)基本概念
任務(wù)計(jì)劃與實(shí)施
技能訓(xùn)練
生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)
項(xiàng)目二統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)引入
任務(wù)分析
知識(shí)鏈接
一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集的意義和種類
二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集的實(shí)施方案
三、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集的組織形式
四、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集方法
五、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
任務(wù)計(jì)劃與實(shí)施
技能訓(xùn)練
生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)
項(xiàng)目三統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理與顯示
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)引入
任務(wù)分析
知識(shí)鏈接
一、統(tǒng)計(jì)整理的意義和步驟
二、數(shù)據(jù)庫(kù)的準(zhǔn)備與建立
三、統(tǒng)計(jì)分組的方法
四、分配數(shù)列的編制
五、統(tǒng)計(jì)表的制定
六、統(tǒng)計(jì)圖的繪制
任務(wù)計(jì)劃與實(shí)施
技能訓(xùn)練
生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)
項(xiàng)目四靜態(tài)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)引入
任務(wù)分析
知識(shí)鏈接
一、總量指標(biāo)分析法
二、相對(duì)指標(biāo)分析法
三、平均指標(biāo)分析法
四、標(biāo)志變異指標(biāo)分析法
任務(wù)計(jì)劃與實(shí)施