培智學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃研究

章 緒論
節(jié) 研究問(wèn)題提出
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 個(gè)別化教育計(jì)劃研究述評(píng)
第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)與方法
第二章 培智學(xué)校IEP的實(shí)施緣起：合法性的壓力
節(jié) 主流之外：新建培智學(xué)校面臨教育性質(zhì)疑
第二節(jié) 專業(yè)優(yōu)先：IEP 教學(xué)走科研興校之路
本章小結(jié)
第三章 培智學(xué)校IEP的實(shí)施過(guò)程：校內(nèi)強(qiáng)制執(zhí)行
節(jié) 強(qiáng)制實(shí)施：融IEP入學(xué)校工作制度
第二節(jié) 規(guī)范程序：嵌IEP進(jìn)培智教學(xué)實(shí)踐
第三節(jié) 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：視IEP為培智教育靈魂
本章小結(jié)
第四章 培智學(xué)校IEP的實(shí)施效果：有組織的混亂
節(jié) IEP評(píng)估：精準(zhǔn)與模糊的掙扎
第二節(jié) IEP制定：理想與現(xiàn)實(shí)的交鋒
第三節(jié) IEP實(shí)施：個(gè)人與集體的沖突
第四節(jié) IEP認(rèn)知：熟悉與陌生中徘徊
本章小結(jié)
第五章 新制度主義視野下的培智學(xué)校IEP實(shí)施
節(jié) 培智學(xué)校IEP的詮釋與定位：專業(yè)合法性的補(bǔ)充
第二節(jié) 培智學(xué)校IEP實(shí)施的過(guò)程特征：組織內(nèi)的制度化
第三節(jié) 培智學(xué)校IEP實(shí)施的效果分析：逐漸與教學(xué)脫耦
第四節(jié) 培智學(xué)校IEP實(shí)施的困境背后：多重邏輯的對(duì)抗
第五節(jié) 培智學(xué)校IEP的實(shí)施建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄