實踐 反思 創(chuàng)新

立足校本研究 創(chuàng)科研特色校
從學法指導入手培養(yǎng)初中生的良好學習習慣
利用翻轉課堂提高課堂有效性
以發(fā)展性評價培養(yǎng)學生的良好習慣
研訓一體促進青年教師專業(yè)發(fā)展
走出學校管理的一條智慧路
聚焦課堂 改進方法 提高質(zhì)量
強化以人為本 實現(xiàn)教學合一
落實小組合作學習 實現(xiàn)師生共贏
將信息技術應用于課堂 提高教學有效性
初中生形體健康問題的成因及對策研究
創(chuàng)設教學情境 實現(xiàn)高效課堂
運用現(xiàn)代信息技術 助力地理實踐活動
注重課堂反饋 掌握真實信息
放下架子 別再當“主持人”
對初中生自評互評作文的實踐與研究
淺議初中數(shù)學教學中有序思維的培養(yǎng)
淺談新課改下初中地理實驗教學的一般策略
實施發(fā)展性評價 促進教師專業(yè)化發(fā)展——玉橋中學教師專業(yè)化評價的反思與改進
增強教育管理能力 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
淺談初中數(shù)學課堂提問的設計
以學生為主體 創(chuàng)新初中物理概念教學
關注初中英語復習技巧 讓學生“拾零為整”
淺談初中歷史教學中學生時空觀念的培養(yǎng)
從“被合作”走向“會合作”——初中英語教學合作學習設計略談
運用“培養(yǎng)良好習慣，促進形體健康”記錄手冊 促進學生的形體健康
在歷史教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
勇做“翻轉課堂”的實踐者
“翻轉課堂”在初中物理教學中的實踐與思考——以《電功率的計算》一課為例
“翻轉課堂”下的初中物理實驗教學初探
在“翻轉課堂”模式中進行記敘文教學
美詩美教 陶情潤心——淺談詩詞教學中的德育滲透
春日宴 綠酒一杯歌一遍
對主題吟誦的幾點思考
玉橋中學初一學生中小銜接現(xiàn)狀調(diào)查報告
培養(yǎng)學生的學習習慣做好中小學銜接
關于中小學文言文教學銜接的實踐和思考——教學第十三冊語文教材文言文單元案例分析
作業(yè)習慣養(yǎng)成記
探究中小學音樂課五線譜教學銜接問題
培養(yǎng)語文學習習慣 促中小銜接
引導學生使用工具書學習文言文
快樂完形直通車
對中學籃球課教學現(xiàn)狀的研究
培養(yǎng)學習興趣 提高生物課堂實效性
以“問題”為 提高學生認知能力
如何提高中學生上體育課的積極性
利用語篇教學 提高英語閱讀能力
預習是求知過程的良好的開端
讓英語課堂成為學生的“樂”堂
運用數(shù)學錯題集 促進學生復習習慣養(yǎng)成