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內(nèi)容簡介

　　\\\"空間問題是建筑設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計的根本問題。如何構(gòu)筑空間，如何選擇合適的語言表達空間也隨之成為人們所關(guān)注的重點。同時，以空間為導向的教學逐漸成為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的主流模式，有關(guān)空間設(shè)計的系列訓練已成為整個教學體系中不可或缺的基礎(chǔ)，成為環(huán)境設(shè)計（包括景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計）、城市規(guī)劃設(shè)計、園林設(shè)計、舞臺及影視美術(shù)設(shè)計等專業(yè)教學的重要部分，乃至與其它各門類視覺藝術(shù)、公共藝術(shù)設(shè)計都形成越來越密切的聯(lián)系。本書是設(shè)計專業(yè)核心課程“空間設(shè)計”的配套教材，本書配合課程建設(shè)，匯總編者近十年的課程教學與設(shè)計實踐的研究成果，旨在為相關(guān)專業(yè)的學生、從業(yè)者以及對此領(lǐng)域感興趣的人士提供理論指導與設(shè)計參考。\\\"

作者簡介

　　.竇小敏，畢業(yè)于江南大學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系，獲設(shè)計學碩士學位。現(xiàn)為江南大學設(shè)計學院講師。2003年曾赴新加坡南陽理工大學（Nanyang Technological University）訪學。

圖書目錄

第1章緒論
1.1 空間設(shè)計課程背景
1.2 空間設(shè)計課程簡介
1.2.1 課程性質(zhì)與目的
1.2.2 課程培養(yǎng)目標
1.2.3 課程教學基本內(nèi)容
1.2.4 課程設(shè)計要求
1.2.5 課程考核方式
1.2.6 課程評價體系
1.3 課程準備
1.3.1 工具書
1.3.2 各類雜志
1.3.3 網(wǎng)絡(luò)資源
第2章認知空間
2.1 概說
2.2 關(guān)于空間的諸家演說
2.3 空間的定義
2.3.1 什么是空間
2.3.2 空間概念的演變
2.4 空間現(xiàn)象
2.4.1 生活中的空間現(xiàn)象
2.4.2 物理空間現(xiàn)象
2.4.3 行為空間現(xiàn)象
2.4.4 精神空間現(xiàn)象
2.4.5 心理空間現(xiàn)象
2.5 空間類型
2.5.1 內(nèi)部空間與外部空間
2.5.2 封閉空間
2.5.3 開敞空間
2.5.4 動態(tài)空間
2.5.5 靜態(tài)空間
2.2.6 共享空間
2.5.7 虛擬空間
2.5.8 母子空間
2.5.9 地臺空間
2.5.10 下沉空間
2.5.11 不定空間
2.5.12 懸浮空間
2.5.13 結(jié)構(gòu)空間
2.5.14 生態(tài)空間
2.6 環(huán)境設(shè)計學科涉及的空間范圍
2.6.1 建筑空間
2.6.2 景觀空間
2.6.3 室內(nèi)空間
2.7 閱讀
第3章空間建構(gòu)與解析
3.1 空間的基本理論
3.1.1 建筑空間的定義
3.1.2 建筑的空間性
3.1.3 建筑空間的限定