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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，基于真實(shí)場(chǎng)景、真實(shí)任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行編寫(xiě)，并結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的一些迫切需要（如參加中國(guó) “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等），將創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)解構(gòu)成11個(gè)核心模塊，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，形成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)表達(dá)出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和資源，促進(jìn)自身能力的提高。本書(shū)著力引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)、確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真實(shí)環(huán)境中思考和解決痛點(diǎn)選擇、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、項(xiàng)目落地和參賽技巧等方面的問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒論
一、課程的基本理念
二、課程的人才培養(yǎng)思路
三、教材的使用
模塊一團(tuán)隊(duì)組建
任務(wù)一如何組建團(tuán)隊(duì)
一、合伙人與團(tuán)隊(duì)
二、團(tuán)隊(duì)組建的關(guān)鍵要素
三、組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
任務(wù)二組建你的團(tuán)隊(duì)
一、描述學(xué)習(xí)愿望與初識(shí)的同學(xué)
二、加入一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并描繪組員
三、標(biāo)識(shí)團(tuán)隊(duì)
四、形成團(tuán)隊(duì)公約
五、學(xué)習(xí)分享
六、模塊評(píng)價(jià)
模塊二創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
任務(wù)一挖掘、選擇痛點(diǎn)
一、痛點(diǎn)與痛點(diǎn)思維
二、挖掘痛點(diǎn)
三、選擇痛點(diǎn)
任務(wù)二尋找和確定創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
一、確定觀察領(lǐng)域、尋找100個(gè)痛點(diǎn)
二、選擇痛點(diǎn)
三、痛點(diǎn)描述
四、資源運(yùn)用
五、學(xué)習(xí)分享
六、模塊評(píng)價(jià)
模塊三產(chǎn)品思維
任務(wù)一了解產(chǎn)品思維
一、產(chǎn)品思維與需求調(diào)研
二、解決方案設(shè)計(jì)
三、產(chǎn)品設(shè)計(jì)
四、產(chǎn)品描述
五、技術(shù)邏輯或創(chuàng)新點(diǎn)
任務(wù)二打造產(chǎn)品
一、調(diào)研分工
二、痛點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
三、訪談?dòng)?jì)劃
四、訪談?dòng)涗?br /> 五、訪談總結(jié)
六、商機(jī)表達(dá)
七、方案設(shè)計(jì)
八、產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)
九、產(chǎn)品迭代
十、產(chǎn)品描述
十一、技術(shù)邏輯或創(chuàng)新點(diǎn)
十二、學(xué)習(xí)分享
十三、模塊評(píng)價(jià)
模塊四用戶思維與場(chǎng)景思維