認(rèn)知與設(shè)計(jì)：理解UI設(shè)計(jì)準(zhǔn)則（原書(shū)第3版）

譯者序　
序　
前　言　
致　謝　
第1章　感知偏差　　1
1.1　經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的感知偏差1
1.1.1　知覺(jué)促發(fā)效應(yīng)1
1.1.2　熟悉的感知模式或框架3
1.1.3　習(xí)慣性4
1.1.4　注意瞬脫5
1.2　當(dāng)前環(huán)境帶來(lái)的感知偏差6
1.3　目標(biāo)帶來(lái)的感知偏差8
1.4　設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到感知偏差11
1.4.1　避免歧義11
1.4.2　保持一致12
1.4.3　了解目標(biāo)12
1.5　重要小結(jié) 12
第2章　優(yōu)化視覺(jué)以觀察結(jié)構(gòu)　　13
2.1　格式塔原理：接近性14
2.2　格式塔原理：相似性16
2.3　格式塔原理：連續(xù)性18
2.4　格式塔原理：封閉性19
2.5　格式塔原理：對(duì)稱性20
2.6　格式塔原理：主題與背景21
2.7　格式塔原理：共同命運(yùn)24
2.8　格式塔原理：聯(lián)結(jié)24
2.9　重要小結(jié)25
第3章　尋求并使用視覺(jué)結(jié)構(gòu)　　27
3.1　結(jié)構(gòu)化信息更易瀏覽27
3.2　視覺(jué)層次結(jié)構(gòu)幫助人們找到相關(guān)信息30
3.3　超越視覺(jué)層次結(jié)構(gòu)：信息層次結(jié)構(gòu)33
3.4　“組塊”幫助人們?yōu)g覽和輸入數(shù)據(jù)33
3.5　更多的輸入結(jié)構(gòu)：特定于數(shù)據(jù)的控件35
3.6　重要小結(jié)36
第4章　色覺(jué)是有限的　　37
4.1　色覺(jué)是如何工作的37
4.2　視覺(jué)優(yōu)化用于探測(cè)邊緣，而非亮度39
4.3　顏色的可辨別性取決于它們是如何呈現(xiàn)的40
4.4　色盲42
4.5　影響區(qū)分顏色能力的外部因素44
4.6　色彩使用準(zhǔn)則46
4.7　重要小結(jié)48
第5章　周邊視覺(jué)不佳　　49
5.1　中央凹與周邊的分辨率比較49
5.2　周邊視覺(jué)有什么用53
5.2.1　功能1：引導(dǎo)中央凹朝向與目標(biāo)匹配的對(duì)象53
5.2.2　功能2：檢測(cè)運(yùn)動(dòng)54
5.2.3　功能3：使我們?cè)诤诎抵锌吹酶宄?4
5.3　計(jì)算機(jī)用戶界面示例55
5.4　使消息可見(jiàn)的常用方法57
5.5　讓用戶注意到通知消息的重磅炸彈方法58
5.5.1　方法1：錯(cuò)誤對(duì)話框中的彈窗59
5.5.2　方法2：提示音60
5.5.3　方法3：短暫擺動(dòng)或閃爍61
5.5.4　謹(jǐn)慎使用重磅炸彈方法，避免讓用戶習(xí)慣62
5.6　視覺(jué)搜索是線性的，除非目標(biāo)在周邊視覺(jué)中突然“彈出”62
5.6.1　在設(shè)計(jì)中使用周邊“彈出”63
5.6.2　當(dāng)有許多可能的目標(biāo)時(shí)65
5.7　重要小結(jié)67
第6章　閱讀不是自然的　 68
6.1　大腦天生是為語(yǔ)言而非閱讀設(shè)計(jì)的68
6.1.1　許多人從未或根本沒(méi)有學(xué)好閱讀69
6.1.2　學(xué)習(xí)閱讀等于訓(xùn)練視覺(jué)系統(tǒng)70
6.1.3　我們是如何閱讀的70
6.2　閱讀是由特征驅(qū)動(dòng)的還是由語(yǔ)境驅(qū)動(dòng)的72
6.3　熟練和不熟練的閱讀利用大腦的不同部位75
6.4　糟糕的信息設(shè)計(jì)會(huì)擾亂閱讀76
6.4.1　不常見(jiàn)或不熟悉的詞匯76
6.4.2　難懂的字體和字形77
6.4.3　微小的字體77
6.4.4　嘈雜背景下的文字78
6.4.5　文字和背景對(duì)比度不強(qiáng)79
6.4.6　掩藏在重復(fù)內(nèi)容中的信息80
6.4.7　居中對(duì)齊的文字80
6.4.8　設(shè)計(jì)啟示：不要干擾閱讀，要支持閱讀82
6.5　人們?cè)谑褂密浖途W(wǎng)頁(yè)時(shí)并不閱讀，他們只瀏覽82
6.6　應(yīng)用程序和網(wǎng)站中的很多文字都是不必要的84
6.7　真實(shí)用戶測(cè)試87
6.8　重要小結(jié)88
第7章　有限的注意力與不完美的記憶力　　89
7.1　短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶90
7.2　現(xiàn)代記憶觀90
7.2.1　長(zhǎng)時(shí)記憶90
7.2.2　短時(shí)記憶92
7.3　注意力和工作記憶的特點(diǎn)94
7.3.1　注意力是高度集中且具有選擇性的94
7.3.2　工作記憶是有限的95
7.4　工作記憶特點(diǎn)對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)的影響98
7.4.1　語(yǔ)音用戶界面98
7.4.2　模式99
7.4.3　搜索結(jié)果99
7.4.4　行動(dòng)號(hào)召101
7.4.5　導(dǎo)航深度101
7.5　長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)101
7.5.1　容易出錯(cuò)103
7.5.2　受情感影響103
7.5.3　可追溯修改104
7.6　長(zhǎng)時(shí)記憶特點(diǎn)對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)的影響104
7.7　重要小結(jié)107
第8章　注意力的限制塑造思維和行動(dòng)　　109
8.1　專注于目標(biāo)多于工具109
8.2　更關(guān)注與目標(biāo)相關(guān)的事情110
8.2.1　非注意盲視110
8.2.2　變化盲視111
8.2.3　大腦中發(fā)生了什么114
8.3　用外部記憶工具來(lái)輔助跟蹤正在做的事情114
8.4　跟隨信息的“線索”，向目標(biāo)行進(jìn)116
8.5　選擇熟悉的路徑118
8.6　思維循環(huán)：目標(biāo)-執(zhí)行-評(píng)估119
8.7　達(dá)成任務(wù)的主要目標(biāo)后，我們通常會(huì)忘記清理步驟123
8.8　重要小結(jié)124
第9章　識(shí)別容易，回憶很難　　126
9.1　識(shí)別容易126
9.2　回憶很難129
9.3　識(shí)別與回憶對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)的影響130
9.3.1　使用縮略圖來(lái)緊湊地描述全尺寸的圖像131
9.3.2　使用某項(xiàng)功能的人數(shù)越多，它就應(yīng)該越明顯133
9.3.3　提供提示，讓用戶能識(shí)別他們所在的位置133
9.3.4　避免不必要地改變某個(gè)頁(yè)面上突出的視覺(jué)線索，
　　 　這可能會(huì)使用戶迷失方向134
9.3.5　使身份驗(yàn)證信息易于回憶134
9.4　重要小結(jié)135
第10章　從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐很容易，而創(chuàng)新行動(dòng)、
　　　　　解決問(wèn)題和計(jì)算很難　　136
10.1　我們有兩個(gè)“大腦”136
10.1.1　舊大腦137
10.1.2　新大腦137
10.2　我們有兩種思維139
10.3　從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)很容易141
10.4　執(zhí)行已學(xué)的動(dòng)作很容易143
10.5　執(zhí)行新動(dòng)作很難144
10.6　解決問(wèn)題和計(jì)算很難146
10.7　重要小結(jié)：對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)的影響152
10.8　謎底154
第11章　影響學(xué)習(xí)的諸多因素　　156
11.1　當(dāng)經(jīng)常、有規(guī)律、精確地練習(xí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)得更快157
11.1.1　練習(xí)的頻率158
11.1.2　練習(xí)的規(guī)律158
11.1.3　練