基礎(chǔ)醫(yī)學PBL教學實踐指導

　　問題導向式教學法（PBL）是 McMaster 大學于 1969 年首創(chuàng)的以學生為中心的教學方法，一經(jīng)推出便倍受認可和肯定，與傳統(tǒng)的教學方式相比，很適合基礎(chǔ)醫(yī)學課程學習階段的學生做較深入的探討問題式培訓，在培養(yǎng)學生醫(yī)學思維和臨床實踐技能上，具有不可替代的優(yōu)勢，是近年來醫(yī)學教育改革的重要組成部分。本書從 PBL 的起源與發(fā)展、新近研究成果及可直接用于實踐的 PBL 教學案例等方面展開論述，有助于學生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學課程內(nèi)容，提高其臨床實踐能力。本書闡釋簡潔、案例豐富，兼具理論指導性和實踐操作性，可作為國內(nèi)醫(yī)學院?；A(chǔ)醫(yī)學相關(guān)專業(yè)開展 PBL 教學的實踐教材，也可供從事 PBL 教學相關(guān)工作人員借鑒參考。

　　趙 霏 臨床醫(yī)學學士、生理學碩士、中西醫(yī)結(jié)合博士，副教授，碩士研究生導師，兼職心理咨詢師，西北民族大學醫(yī)學人文教研室主任。先后承擔臨床專業(yè)、醫(yī)學檢驗專業(yè)及口腔醫(yī)學專業(yè)本科醫(yī)學心理學及其他醫(yī)學人文類課程的教學工作。主持國家自然科學基金、省級及地廳級等科研項目 8 項，累計獲批科研經(jīng)費 75 萬；獲得國家實用新型專利 2 項；主持教學改革項目 3 項，參與省級教學項目２項；出版基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)教材 3 部、人文專著 1 部；發(fā)表學術(shù)論文 45 篇、教改論文 6 篇，其中以第一作者或通訊作者身份發(fā)表 SCI 論文 12 篇、CSCD 論文4 篇。 宋 雷 藥學專業(yè)學士、生態(tài)學專業(yè)碩士、生態(tài)學專業(yè)博士，副教授，碩士研究生導師。先后承擔基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)專業(yè)本科藥理學、臨床藥理學、醫(yī)用化學等課程的教學工作。主持國家自然科學基金、省級及地廳級等科研項目 6 項，累計獲批科研經(jīng)費 46 萬元；主持教學改革項目 1 項，參與省級教學項目 1 項；獲得國家發(fā)明專利 1 項；出版基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)教材 1 部、專著 1 部；發(fā)表學術(shù)論文 30 篇、教改論文 2 篇，其中以第一作者或通訊作者身份發(fā)表 SCI 論文 6 篇、CSCD 論文 6 篇。