協(xié)和實(shí)用病理生理學(xué)精要

　　本書在積累多年在北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以精煉、準(zhǔn)確、具有協(xié)和教學(xué)特色的方式展現(xiàn)疾病發(fā)生發(fā)展的共有規(guī)律與機(jī)制，研究患病機(jī)體的功能、代謝的變化和機(jī)制，根據(jù)其病因和發(fā)病機(jī)制進(jìn)行實(shí)驗(yàn)治療，分析療效原理，探討疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。旨在將學(xué)生從學(xué)習(xí)正常人體的有關(guān)知識逐漸引向?qū)疾C(jī)體的認(rèn)識運(yùn)用既往已學(xué)到的基礎(chǔ)知識，分析病例中一些病理現(xiàn)象的發(fā)病機(jī)理和發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為日后學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程打下基礎(chǔ)。 本書共涵蓋18個(gè)章節(jié)，分成三部分內(nèi)容：疾病概論、病理過程、器官系統(tǒng)病理生理學(xué)三方面：1.疾病概論：探討疾病的概念、疾病發(fā)生、發(fā)展的普遍規(guī)律，即病因?qū)W和發(fā)病學(xué)的一般規(guī)律，為正確理解和掌握具體疾病的特殊規(guī)律打下基礎(chǔ)。 2.病理過程：即存在于不同疾病中共同、成套的機(jī)能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的病理性變化?？梢跃植坎∽?yōu)橹鳎部梢匀矸磻?yīng)為主。一種疾病可包含幾種病理過程，既可有局部病變，也可有全身反應(yīng)。如水電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、應(yīng)激、發(fā)熱、缺血-再灌注損傷、凝血-抗凝血平衡紊亂、休克等。 3.器官系統(tǒng)病理生理學(xué)：體內(nèi)主要器官系統(tǒng)的某些疾病，在發(fā)生、發(fā)展過程中出現(xiàn)類似于病理過程的一群復(fù)合并有內(nèi)在聯(lián)系的臨床表現(xiàn)，臨床上稱之為綜合征（syndrome）。如循環(huán)系統(tǒng)的心血管功能障礙，呼吸疾病時(shí)的呼吸功能障礙，消化系統(tǒng)的糖代謝紊亂、脂代謝紊亂、嚴(yán)重肝臟疾病時(shí)的肝功能障礙，泌尿系統(tǒng)疾病時(shí)的腎功能障礙、神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)的腦功能障礙以及多器官功能障礙綜合征等。

　　高雪，女，48歲，教授，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院病理生理學(xué)教研室碩士生導(dǎo)師。主要承擔(dān)八年制本科《生理學(xué)》和《病理生理學(xué)》（課程負(fù)責(zé)人）的理論課教學(xué)、科大班《人體機(jī)能學(xué)》（模塊負(fù)責(zé)人）的教學(xué)工作。