本書聚焦“如何通過促進數學理解更好地做好數學教育”， 記載作者教育教學實踐中的所思、所感、所悟. 全書共4篇，前3篇 為“站在現在回憶過去”. 其中第1篇薈萃作者過往聽過的一些數 學教育大家的報告、講話及由此生發(fā)的諸多感想;第2篇記述作者 曾經聽過的一些同事或同行的典型課例及個人思考;第3篇探討如 何“以技術促進數學理解”，呈現作者在上海市獲獎但從未公開 發(fā)表的13個案例. 第4篇立足“站在現在記錄當下”，通過33篇文 章，全面分享“雙新”背景下作者對一線教學中某些現象、困惑 等的認識. 本書呈現作者常年在高中從事一線數學教學工作的感 悟與思考，通過大量自身學習和教育教學的真實案例，從“何謂 理解數學、為何理解數學、如何理解數學、理解數學何為”等角 度，抒寫作者“終日與數學相伴”“嘗試理解數學”“指導學生 學習數學”的心路歷程，適合中學數學教師、師范大學學生及數 學教育教學愛好者參考閱讀.
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